Værdien af ​​artikulatorisk gymnastik i dysartri.

Bihulebetændelse

Værdien af ​​artikulatorisk gymnastik i dysartri.

Hvad angår funktion af tale påpegede selv akademiker A. Ukhtomsky, at ”normal menneskelig tale er resultatet af arbejdet i mange rumligt afgrænsede formationer af hjernen. I betragtning af den komplekse funktionelle struktur i denne centrale mekanisme er det koordinerede arbejde af alle systemkomponenter med hensyn til tidsfaktoren af ​​særlig betydning. " Uoverensstemmelsen mellem handlingerne i denne komplekse mekanisme fører til forskellige taleforstyrrelser.

En af de førende taleforstyrrelser på nuværende tidspunkt er dysartri: en krænkelse af tilførslen af ​​et nervesignal fra hjernen til musklerne i artikulatorapparatet. Som et resultat er der en begrænset mobilitet af taleapparatets organer, især tungen og læberne, der opstår som et resultat af neurologiske patologier: infantil cerebral parese, fødselstraume i kraniet, nedsat hjernecirkulation, traumer og hjernetumorer og andre lidelser. Ud over synlige tegn på en slettet (minimal) form for dysartri: tilstedeværelsen af ​​synkinesis (bevægelse af kæben bag løft af tungen, bevægelse af hænderne bag tungen); vanskeligheder med at opretholde en artikulatorisk kropsholdning vanskeligheder med at skifte artikulatoriske bevægelser vedholdenhed af overtrædelser af lydudtale og vanskeligheder med at automatisere de leverede lyde; i tale kan du finde vanskeligheder med at udtale komplekse ord (observeret med lammelse af ledmusklerne); langvarig tale (med skade på hjernehjernen); utydelig "nasal" tale (sker med læsioner i hjernens subkortikale region); forkert udtale af en stavelse (typisk for lidelser i hjernebarken); forstyrrelse af ansigtsmusklerne hvæsende og fløjtende lyder forkert, krænkelse af den prosodiske side af tale, krænkelse af tempo, rytme; manglende intonationsekspressivitet.

Først og fremmest er det nødvendigt at gennemføre en lægeundersøgelse og identificere årsagen til den patologiske tilstand. Først da kan du begynde at indstille lyde ved hjælp af taleterapimetoder. For eksempel kræver indstilling af lyden "P" for dysartri regelmæssige langvarige øvelser på baggrund af brugen af ​​træningsmetoder, medicinering og andre indikationer på en neuropatolog. Afhængigt af hvilken type dysartri, der er bekræftet af neuropatologen, afhænger logoterapeutens videre arbejde. I en lærers arbejde er det ekstremt vigtigt at tage højde for de studerendes fysiologiske afvigelser og planlægge klasser under hensyntagen til disse faktorer og barnets evner..

Et sundhedsforbedrende kursus i førskolealderen vil i vid udstrækning eliminere indlæringsvanskeligheder, sikre normal psykofysisk udvikling og vigtigst af alt hjælpe med at etablere kontakt mellem forældre og et barn i forbindelse med at overvinde taleforstyrrelser. En af retningerne er taleterapi, der bruger: fingerøvelser; tunge massage; artikulationsklasser; udtale korrektion; åndedrætsøvelser dannelsen af ​​udtryksfuld tale. Hjemme inkluderer behandlingen af ​​dysartri: en lægemiddelmetode, der bruger nootropiske, beroligende, metaboliske og vaskulære lægemidler; Træningsterapi; medicinske bade; akupressur; hirudoterapi; akupunktur; sandterapi; ved hjælp af tegning; eventyrterapi; sundhedsforbedring gennem kontakt med dyr fysioterapi.

Artikulationsgymnastik.
Artikulationsgymnastik er grundlaget for dannelsen af ​​talelyde - fonemer - og korrektion af krænkelser af lydudtale af enhver etiologi og patogenese; det inkluderer øvelser til træning af bevægeligheden af ​​ledorganets organer, udarbejdelse af bestemte positioner af læber, tunge, blød gane, som er nødvendige for den korrekte udtale af både alle lyde og hver lyd fra en bestemt gruppe. Med dysartri er effekten af ​​artikulationsøvelser sløret, udsigten til hurtig lydproduktion er ved at falde. Børn mister interessen. Derfor skal materialet til artikulationsøvelser opdateres..
Målet med artikulatorisk gymnastik er udviklingen af ​​fuldgyldige bevægelser og visse positioner af organerne i artikulatorapparatet, som er nødvendige for den korrekte udtale af lyde.
Talelyden dannes som et resultat af et komplekst kompleks af bevægelser af ledorganerne - kinem. Udviklingen af ​​et bestemt kinema åbner muligheden for at mestre de talelyde, der ikke kunne udtages på grund af dets fravær. Vi udtaler korrekt forskellige lyde, både isoleret og i talestrømmen takket være styrken, den gode mobilitet og det differentierede arbejde i artikulatorens organer. Således er udtale af tale lyde en kompleks motorisk færdighed..
Allerede fra barndommen foretager barnet mange forskellige artikulatoriske-efterlignende bevægelser med tungen, læberne, kæben, der ledsager disse bevægelser med diffuse lyde (muttering, pludrende). Sådanne bevægelser er det første trin i udviklingen af ​​et barns tale; de spiller rollen som gymnastik i taleorganerne under naturlige livsforhold. Nøjagtigheden, styrken og differentieringen af ​​disse bevægelser udvikler sig gradvist hos barnet..
For klar artikulation har du brug for stærke, elastiske og mobile taleorganer - tunge, læber, gane. Artikulation er forbundet med arbejdet i mange muskler, herunder: tygge, synke, efterligne. Processen med stemmedannelse sker med deltagelse af åndedrætsorganerne (strubehoved, luftrør, bronkier, lunger, membran, interkostal muskler). Når man taler om speciel logoterapi-gymnastik, skal man huske øvelserne i mange organer og muskler i ansigtet, mundhulen, skulderbæltet, brystet.
Anbefalinger til gennemførelse af leddgymnastikøvelser
1. Det er nødvendigt at udføre leddgymnastik dagligt, så de færdigheder, der udvikles hos børn, konsolideres. Det er bedre at udføre øvelserne 3-4 gange om dagen i 3-5 minutter. Børn bør ikke tilbydes mere end 2-3 øvelser ad gangen..
2. Hver øvelse udføres 5-7 gange.
3. Statiske øvelser udføres i 10-15 sekunder (holder artikulatorens kropsholdning i en position).
4. Når du vælger øvelser til artikulatorisk gymnastik, skal en bestemt rækkefølge følges, gå fra enkle øvelser til mere komplekse. Det er bedre at bruge dem følelsesmæssigt på en legende måde..
5. Af de to eller tre udførte øvelser kan kun en være ny, den anden og tredje gives til gentagelse og konsolidering. Hvis barnet ikke udfører nogle øvelser godt nok, bør der ikke introduceres nye øvelser, det er bedre at udarbejde det gamle materiale. For at konsolidere det kan du komme med nye spilteknikker.
6. Artikulerende øvelser udføres mens du sidder, da barnet i denne position har en lige ryg, kroppen ikke er spændt, arme og ben er i en rolig position.
7. Barnet skal tydeligt se en voksnes ansigt såvel som sit eget ansigt for selvstændigt at kontrollere rigtigheden af ​​øvelserne. Derfor bør et barn og en voksen være foran et vægspejl under artikulationsøvelser. Barnet kan også bruge et lille håndspejl (ca. 9x12 cm), men så skal den voksne være foran barnet og vende mod ham.
8. Det er bedre at starte gymnastik med læbeøvelser.

Artikulationsgymnastikorganisation

1. En voksen taler om den kommende øvelse ved hjælp af legeteknikker.
2. En voksen demonstrerer øvelsen.
3. Træning udføres af barnet, og den voksne styrer præstationen.
En voksen, der udfører ledd gymnastik, skal overvåge kvaliteten af ​​de bevægelser, der udføres af barnet: nøjagtighed af bevægelse, glathed, tempo for ydeevne, stabilitet, overgang fra en bevægelse til en anden. Det er også vigtigt at sikre, at bevægelserne af hvert artikulationsorgan udføres symmetrisk i forhold til højre og venstre side af ansigtet. Ellers når artikulatorisk gymnastik ikke sit mål..
4. Hvis barnet ikke får en slags bevægelse, så hjælp ham (med en spatel, en teskefuld håndtag eller bare en ren finger).
5. For at barnet skal finde den rigtige placering af tungen, f.eks. Slikke overlæben, smøre den med marmelade, chokolade eller noget andet, som dit barn elsker. Bliv kreativ med motion.
Først når børn udfører øvelser, observeres spændingen i bevægelserne i leddapparatets organer. Gradvist forsvinder spændingen, bevægelserne bliver afslappede og samtidig koordinerede.
Systemet med øvelser til udvikling af ledmotoriske færdigheder bør omfatte både statiske øvelser og øvelser, der tager sigte på at udvikle dynamisk koordinering af talebevægelser..
Før du fortsætter med øvelserne, skal du sørge for at læse anbefalingerne til udøvelse af artikulatorisk gymnastik.
Læbeøvelser
1. Smil.
Holder læberne i et smil. Ingen synlige tænder.
2. Snabel (tubuli).
Træk læberne fremad med et langt rør.
3. Hegn.
Læber i et smil, tænderne lukket i en naturlig bid og er synlige.
4. Bagel (råb).
Tænderne er lukkede. Læberne er afrundede og let udstrakte fremad. Øvre og nedre fortænder er synlige.
5. Hegn - Bagel. Smil - Snabel.
Skiftende læbepositioner.
6. Kanin.
Tænderne er lukkede. Overlæben hæves og udsætter de øverste fortænder.
Øvelser til at udvikle læbe mobilitet
1. Bider og ridser først over- og derefter underlæben med tænder.
2. Smil - Tube.
Træk læberne fremad med et sugerør, og stræk derefter læberne ud til et smil.
3. Grisunge.
Læber strakt ud med et rør, bevæger sig til venstre og højre, roterer i en cirkel.
4. Fiskesnak.
Klapp dine læber sammen (en kedelig lyd udtages).

5. Klem overlæben ved nasolabialfolden med den ene hånds tommelfinger og pegefingre og underlæben med to fingre på den anden hånd og stræk dem op og ned.

6. Træk kinderne indad, og åbn derefter munden skarpt. Det er nødvendigt at sikre, at når du udfører denne øvelse, høres en karakteristisk "kys" -lyd.
7. And.
Stræk læberne, klem dem, så tommelfingrene er under underlæben, og resten er på overlæben, og træk læberne frem så meget som muligt, massér dem og forsøg at skildre andens næb.
8. Utilfreds hest.
Strømmen af ​​udåndet luft sendes let og aktivt til læberne, indtil de begynder at vibrere. Det giver en lyd, der ligner en hestes fnys.
9. Munden er vidåben, læberne trækkes ind i munden og presses tæt mod tænderne.
Hvis læberne er meget svage:
- pust dine kinder kraftigt ud, hold luften i munden med al din magt,
- holder en blyant (plastrør) med dine læber, tegne en cirkel (firkantet),
- hold et gasbind med dine læber - en voksen prøver at trække det ud.
Øvelser til læber og kinder
1. Bider, klapper og gnider kinderne.
2. Velfodret hamster.
Oppust begge kinder, og pump derefter kinderne skiftevis.
3. Sulten hamster.
Træk dine kinder ind.
4. Munden er lukket. Slå de oppustede kinder med en knytnæve, så luften undslipper med kraft og støj.
Statiske tungeøvelser
1. Kyllinger.
Munden er vidåben, tungen ligger roligt i munden.
2. Spatel.
Munden er åben, den brede, afslappede tunge ligger på underlæben.
3. kop.
Munden er vidåben. Den forreste og laterale kant af den brede tunge er hævet, men rører ikke ved tænderne.
4. Nåle (pil. Sting).
Munden er åben. Smal spændt tunge skubbet fremad.
5. Gorka (Pussy er vred).
Munden er åben. Spidsen af ​​tungen hviler mod de nedre fortænder, bagsiden af ​​tungen hæves op.
6. Rør.
Munden er åben. Tungens laterale kanter er bøjet op.
7. Svamp.
Munden er åben. Sug tungen til ganen.
Dynamiske sprogøvelser.
1. Ur (Pendul).
Munden er åben. Læberne strækkes ind i et smil. Spidsen af ​​en smal tunge når skiftevis under lærerens konto til mundens hjørner.
2. Slange.
Munden er vidåben. Skub den smalle tunge fremad og flyt den dybt ind i munden.
3. Sving.
Munden er åben. Med en stram tunge skal du nå ud til næsen og hagen eller de øvre og nedre fortænder.
4. Fodbold (skjul slik).
Munden er lukket. Hvil med en anspændt tunge på den ene eller den anden kind.
5. Børstning af tænder.
Munden er lukket. Med en cirkulær bevægelse af tungen, cirkel mellem læberne og tænderne.
6. Spole.
Munden er åben. Spidsen af ​​tungen hviler mod de nedre fortænder, de laterale kanter presses mod de øvre molarer. En bred tunge ruller fremad og trækker sig tilbage i munden.
7. Hest.
Sug din tunge til ganen, klik på din tunge. Klapp langsomt og kraftigt, træk i hyoidbåndet.
8. Harmonika.
Munden er åben. Sug tungen til ganen. Uden at løfte tungen fra ganen, træk kraftigt ned i underkæben.
9. Maler.
Munden er åben. Med den brede spids af tungen, som en børste, fører vi fra de øverste fortænder til den bløde gane.
10. Lækker marmelade.
Munden er åben. Slikk overlæben med en bred tunge og fjern tungen dybt ind i munden.
11. Slikke læberne.
Munden er åben. Slik først overlæben og derefter underlæben i en cirkel.

Øvelser til udvikling af underkæbens mobilitet
1. Fej kylling.
Åbn og luk munden bredt, så læbernes hjørner strækker sig. Kæben falder omkring to fingre i bredden. "Chick" tungen sidder i reden og stikker ikke ud. Øvelsen udføres rytmisk.
2. Hajer.
Ved optælling af "en" går kæben ned, på "to" - kæben bevæger sig til højre (munden er åben), på optællingen af ​​"tre" - kæben sænkes på plads, på "fire" - kæben bevæger sig til venstre, på "fem" - kæben er nede, på "seks" - kæben skubbes fremad, "syv" - hagen er i den sædvanlige behagelige stilling, læberne er lukkede. Træning skal udføres langsomt og omhyggeligt og undgå pludselige bevægelser..
3. Simuleret tygge med en lukket og åben mund.
4. Abe.
Kæben falder ned med den maksimale forlængelse af tungen til hagen.
5. Vred løve.
Kæben falder ned med den maksimale forlængelse af tungen til hagen og den mentale udtale af lydene a eller e på et fast angreb, sværere - med en hvisken af ​​disse lyde.
6. Strongman.
Munden er åben. Forestil dig, at der hænges en vægt på hagen, som skal løftes, mens du løfter hagen og spænder musklerne under den. Luk munden gradvist. Slap af.
7. Læg dine hænder på bordet, læg håndfladerne oven på den anden, hvil hagen på håndfladerne. Åbn din mund, tryk din hage på de modstandsdygtige håndflader. Slap af.
8. Sænk kæben ned for at overvinde modstand (en voksen holder en hånd under barnets kæbe).
9. Åbn din mund med at vippe hovedet tilbage, og overvinde modstanden fra en voksens hånd, der ligger på bagsiden af ​​barnets hoved.
10. Teasere.
Åbn munden bred, ofte og sig: pa-pa-pa.
11. Udtal vokallydene stille, trækkende (i en udånding):
aaaaaaaaaaaaa
yayayayayayayayayayaya (afstand mellem tænderne i to fingre);
ooooooooooooo
ёёёёёёёёёёёё (afstand mellem tænderne i en finger);
iiiiiiiiiiiiiii (munden er åben).
12. Udtal vokallyde med en stemme:
aaaaaaaaaaaaa
yayayayayayayaya
ooooooooooooo
eee
iiiiiiiiiiiiii
13. Udtal flere vokallyde sammen og træk en udånding:
aaaaaeeeeeee
Sørg for, at munden er bred nok, når du afgiver lyde.
14. Udtal ordsprog, ordsprog, tungevridere, der er mættet med vokallyde, der kræver en bred mund.
Lille, men smart.
To ens.
Fundet en le på en sten.
Kend kanten, fald ikke.
Hvad en fisker er som en fisk.
Der gror ikke mos på en rulle-sten.
På slangen har pindsvinet en pindsvin.
Sørg for, at underkæben falder frit ned under udførelsen af ​​øvelserne, først udtaler vokalen lyder lidt understreget.
Træning i svælget og blød gane
1. Gabe med åben og lukket mund.
Gabende med en bred åbning af munden, støjende luftindtag.
2. Hoster vilkårligt.
Det er godt at hoste op med munden bred åben og knytte næverne tæt.
Hoste med tungen, der stikker ud.
3. Simuler gurgling med hovedet kastet tilbage.
Gurgle med en tung væske (gelé, juice med pulp, kefir).
4. Slug vand i små portioner (20 - 30 slurker).
Slug dråber vand, juice.
5. Pust kinderne op med en klemt næse.
6. Udtal langsomt lydene k, g, t, d.
7. Efterlign: - stønn, - moo, - fløjte.
8. Kast dit hoved tilbage for at overvinde modstand. En voksen holder en hånd på bagsiden af ​​et barns hoved.
Sænk dit hoved for at overvinde modstand. En voksen holder en hånd på et barns pande.
Kast tilbage og sænk hovedet, mens du trykker hagen fast på begge hænder.
9. Udvid din tunge til hagen, træk den ind i munden for at overvinde modstand. En voksen forsøger at holde barnets tunge ud af munden.
10. Udtal vokallydene a, e og, åh, y på et solidt angreb.
11. Udtal, hold spidsen af ​​den fremspringende tunge med fingrene, og-a. Lyden "og" adskilles fra lyden "a" ved en pause.
12. Oppust gummilegetøj, blæs bobler.

Et sæt øvelser til at udvikle den korrekte udtale af lyden P
1. hvis tænder er renere?
Formål: at udvikle stigningen af ​​tungen op og evnen til at tale sproget.
Beskrivelse: åbn munden bredt og brug spidsen af ​​din tunge til at "børste" dine øvre tænder indefra, hvilket gør bevægelser med din tunge fra side til side.
Opmærksomhed!
1. Læber i et smil, øvre og nedre tænder er synlige.
2. Sørg for, at spidsen af ​​tungen ikke stikker ud, ikke bøjer indad, men er ved rødderne af de øverste tænder.
3. Underkæben er ubevægelig; kun sprog fungerer.
2. Maler
Formål: at træne tungens bevægelse op og dens mobilitet.
Beskrivelse: smil, åbn munden og "stryg" ganen med spidsen af ​​din tunge, så din tunge bevæger sig frem og tilbage.
Opmærksomhed!
1. Læber og underkæbe skal være ubevægelige.
2. Sørg for, at spidsen af ​​tungen når den indvendige overflade af de øvre tænder, når den bevæger sig fremad og ikke stikker ud fra munden..
3. Hvem kører bolden næste?
Formål: at generere en glat, lang, kontinuerlig luftstrøm, der går ned i midten af ​​tungen.
Beskrivelse: smil, læg den brede forkant af tungen på underlæben og som om lyden "f" i lang tid sprænges af bomuldsuld til den modsatte kant af bordet.
Opmærksomhed!
1. Underlæben bør ikke trækkes over de nederste tænder.
2. Du kan ikke puste dine kinder ud.
3. Sørg for, at barnet udtaler lyden "f" og ikke lyden "x", dvs. så luftstrømmen er smal og ikke diffunderet.
4. Lækker marmelade.
Formål: at udvikle bevægelsen af ​​den brede front af tungen opad og tungenes position tæt på koppens form, som den tager, når man udtaler hvæsende lyde.
Beskrivelse: Åbn din mund let og slik overlæben med den brede forkant af tungen, og bevæg dig med tungen fra top til bund, men ikke fra side til side.
Opmærksomhed!
1. Sørg for, at kun tungen fungerer, og underkæben ikke hjælper, ikke "sætter" tungen op - den skal være ubevægelig (du kan holde den med fingeren).
2. Tungen skal være bred, dens laterale kanter berører mundens hjørner.
5. Tyrkiet.
Formål: at udvikle tungen op, mobiliteten af ​​dens forreste del.
Beskrivelse: åbn din mund, læg din tunge på overlæben og foretag bevægelser med den brede forkant af tungen langs overlæben fremad og bagud og forsøger ikke at rive tungen fra læben - som om det strøg den. Foretag først langsomme bevægelser, derefter fremskynde tempoet, og tilføj en stemme, indtil du hører bl-bl (som en kalkun-snak).
Opmærksomhed! 1. Sørg for, at tungen er bred og ikke indsnævret.
2. Sørg for, at tungens bevægelser var frem og tilbage og ikke fra side til side.
3. Tungen skal "slikke" overlæben og ikke kastes fremad.
6. Trommeslagere.
Formål: at styrke musklerne i tungenes spids, at udvikle at løfte tungen op og evnen til at gøre spidsen af ​​tungen spændt.
Beskrivelse: smil, åbn munden og tryk på spidsen af ​​din tunge på de øvre alveoler og udtaler gentagne gange og tydeligt en lyd, der minder om den engelske lyd "d". Udtal først "d" lyden langsomt, øg tempoet gradvist.
Opmærksomhed!
1. Munden skal være åben hele tiden, læberne i et smil, underkæben er ubevægelig; kun sprog fungerer.
2. Sørg for, at lyden "d" har karakteren af ​​et klart slag, ikke klirrende.
3. Spidsen af ​​tungen bør ikke krølle sig.
4. Lyden "d" skal udtages, så den udåndede luftstrøm mærkes. For at gøre dette skal du bringe et stykke vat til din mund. Når det er gjort korrekt, vil det afvige.
Et sæt øvelser til udvikling af den korrekte udtale af lyden L
1. Straff den frække tunge.
Formål: at udvikle evnen til at slappe af tungens muskler, holde den bred, spredt.
Beskrivelse: åbn din mund lidt, læg din tunge roligt på underlæben, og spank den med dine læber, udtal lydene fem-fem-fem... Hold din brede tunge i en rolig position, med munden åben, tæller fra en til fem til ti.
Opmærksomhed!
1. Underlæben bør ikke vrides og trækkes over de nederste tænder.
2. tungen skal være bred, kanterne berører mundens hjørner.
3. Du skal klappe tungen med læberne flere gange på en udånding. Sørg for, at barnet ikke holder udåndingsluften.
Du kan kontrollere implementeringen som følger: bringe en vatpind til barnets mund, hvis han udfører øvelsen korrekt, vil den afvige. Samtidig bidrager denne øvelse til udviklingen af ​​en rettet luftstrøm.
2. Lækker marmelade.
Formål: At udvikle opadgående bevægelse af den brede front af tungen og en position af tungen tæt på koppens form.
Beskrivelse: Åbn din mund let og slik overlæben med den brede forkant af tungen, og bevæg dig med tungen fra top til bund, men ikke fra side til side.
Opmærksomhed!
1. Sørg for, at kun tungen fungerer, og underkæben ikke hjælper, ikke "sætter" tungen op - den skal være ubevægelig (du kan holde den med fingeren).
2. Tungen skal være bred, dens laterale kanter berører mundens hjørner.
3. Hvis øvelsen ikke fungerer, skal du vende tilbage til øvelsen "Straffe den ulydige tunge". Så snart tungen bliver flad, skal du løfte den op og vikle den på overlæben.
3. Dampskibet nynner.
Formål: at udvikle stigningen af ​​tungen bagpå.
Beskrivelse: åbn din mund og udtalt lyden "s" i lang tid (som en damper summende).
Vmani!
Sørg for, at spidsen af ​​tungen er sænket og placeret i mundens dybde, og ryggen er hævet til himlen.
4. Tyrkiet.
Formål: at udvikle tungen op, mobiliteten af ​​dens forreste del.
Beskrivelse: åbn din mund, læg din tunge på overlæben og foretag bevægelser med den brede forkant af tungen langs overlæben fremad og bagud og forsøger ikke at rive tungen fra læben - som om det strøg den. Foretag først langsomme bevægelser, derefter fremskynde tempoet og tilføj en stemme, indtil du hører bl-bl (som en kalkunssump).
Opmærksomhed!
1. Sørg for, at tungen er bred og ikke indsnævret.
2. Så tungens bevægelser var frem og tilbage og ikke fra side til side.
3. Tungen skal "slikke" overlæben og ikke kastes fremad.
5. Sving.
Formål: at udvikle evnen til hurtigt at ændre sprogets position, hvilket er nødvendigt, når man forbinder lyden л med vokalerne a, s, o, y. Beskrivelse: smil, vis tænder, åbn munden, læg en bred tunge bag de nederste tænder (indefra) og hold i denne position i en optælling på en til fem. Så skift skiftevis tungenes position 4-6 gange.
Opmærksomhed!
Sørg for, at kun tungen fungerer, og underkæben og læberne forbliver ubevægelige.
6. Hest.
Formål: at styrke tungenes muskler og udvikle et løft af tungen op.
Beskrivelse: smil, vis tænder, åbn munden og klik på spidsen af ​​din tunge (som en hest klapper i hovene).
Opmærksomhed!
1. Øvelsen udføres først i et langsomt tempo og derefter hurtigere.
2. Underkæben skal ikke bevæge sig; kun sprog fungerer.
3. Sørg for, at spidsen af ​​tungen ikke krøller indad; så barnet klikker på tungen og ikke smager.
7. Hesten kører stille.
Formål: at udvikle opadgående bevægelse af tungen og hjælpe barnet med at bestemme tungenes sted, når man udtaler lyden "l".
Beskrivelse: barnet skal foretage de samme bevægelser med tungen som i den forrige øvelse, kun lydløst.
Opmærksomhed!
1. Sørg for, at underkæben og læberne er ubevægelige: øvelsen udføres kun af tungen.
2. Spidsen af ​​tungen bør ikke bøjes indad.
3. Spidsen af ​​tungen hviler mod ganen bag de øvre tænder og stikker ikke ud fra munden.
8. Brisen blæser.
Formål: at generere en luftstråle udad langs kanterne af tungen.
Beskrivelse: smil, åbn din mund, bid spidsen af ​​din tunge med dine fortænder og blæse. Kontroller tilstedeværelsen og retningen af ​​luftstrømmen med en vatpind.
Opmærksomhed! Sørg for, at luften ikke kommer ud i midten, men fra mundens hjørner.

Et sæt øvelser til at udvikle den korrekte udtale af hvæsende lyde (w, w, w, h)
1. Straff den frække tunge.
Formål: at udvikle dygtighed, slappe af tungenes muskler, holde den bred, spredt.
Beskrivelse: åbn din mund lidt, læg din tunge roligt på underlæben, og spank den med dine læber, udtal lydene fem-fem-fem... Hold din brede tunge i en rolig position, med munden åben, tæller fra en til fem til ti.
Opmærksomhed!
1. Underlæben bør ikke vrides og trækkes over de nederste tænder.
2. Tungen skal være bred, kanterne berører mundens hjørner.
3. Det er nødvendigt at slå tungen med læberne flere gange ved en udånding. Sørg for, at barnet ikke holder udåndingsluften.
Du kan kontrollere implementeringen som følger: bringe en vatpind til barnets mund, hvis han udfører øvelsen korrekt, vil den afvige. Samtidig bidrager denne øvelse til udviklingen af ​​en rettet luftstrøm.
2. Gør tungen bred.
Formål: at udvikle evnen til at holde tungen i en rolig, afslappet position.
Beskrivelse: smil, åbn munden, læg den brede forkant af tungen på underlæben. Hold ham i denne stilling ved en optælling på en til fem til ti.
Opmærksomhed!
1. Stræk ikke læberne ud i et stærkt smil, så der ikke er nogen spænding.
2. Sørg for, at underlæben ikke vrides.
3. Stik ikke tungen langt ud, den skal kun dække underlæben.
4. Tungens laterale kanter skal berøre mundens hjørner.
3. Lim sliket.
Mål: at styrke tungenes muskler og træne at løfte tungen op.
Beskrivelse: Placer den brede spids af din tunge på underlæben. Læg et tyndt stykke karamel på selve kanten af ​​tungen, lim et stykke slik til ganen bag de øverste tænder.
Opmærksomhed!
1. Sørg for, at kun tungen fungerer, underkæben skal være ubevægelig.
2. Åbn munden ikke bredere end 1,5-2 cm.
3. Hvis underkæben er involveret i bevægelsen, kan du lægge barnets rene pegefinger på siden mellem kindtænderne (så lukker han ikke munden).
4. Udfør øvelsen i et langsomt tempo.
4. Svamp.
Formål: At udvikle en løft af tungen opad, strække hyoidbåndet (frenum).
Beskrivelse: smil, vis dine tænder, åbn munden, og tryk din brede tunge fladt mod ganen, åbn munden bred. (Tungen vil ligne en tynd svampehætte, og det strakte hyoidbånd vil ligne dens stilk.)
Opmærksomhed!
1. Sørg for, at dine læber er smilende.
2. Tungens laterale kanter skal presses lige tæt - hverken halvdelen skal falde.
3. Når du gentager øvelsen, skal du åbne munden bredere.
5. Hvem kører bolden næste.
Formål: at generere en glat, lang, kontinuerlig luftstrøm, der går ned i midten af ​​tungen. Beskrivelse: smil, læg den brede forkant af tungen på underlæben, og som om du siger lyden f i lang tid, blæs bomuldsullen af ​​til den modsatte kant af bordet.
Opmærksomhed!
1. Underlæben bør ikke trækkes over de nederste tænder.
2. Du kan ikke puste dine kinder ud.
3. Sørg for, at barnet udtaler lyden f, og ikke lyden x, dvs. så luftstrømmen er smal og ikke diffunderet.
6. Lækker marmelade.
Formål: at udvikle bevægelsen af ​​den brede front af tungen opad og tungenes position tæt på koppens form, som den tager, når man udtaler hvæsende lyde.
Beskrivelse: Åbn din mund let og slik overlæben med den brede forkant af tungen, og bevæg dig med tungen fra top til bund, men ikke fra side til side.
Opmærksomhed!
1. Sørg for, at kun tungen fungerer, og underkæben ikke hjælper, ikke "sætter" tungen op - den skal være ubevægelig (du kan holde den med fingeren).
2. Tungen skal være bred, dens laterale kanter berører mundens hjørner.
3. Hvis øvelsen ikke fungerer, skal du vende tilbage til øvelsen "Straffe den frække tunge". Så snart tungen bliver flad, skal du løfte den op og vikle den på overlæben.
7. Harmonika.
Formål: at styrke tungens muskler, strække hyoidbåndet (frenulum).
Beskrivelse: smil, åbn din mund, lim din tunge til ganen, og luk og åbn din mund uden at sænke tungen (som bælgen på en harmonika-strækning, så hyoid frenulum strækkes). Læberne er i en smilende position. Når du gentager øvelsen, skal du prøve at åbne munden bredere og holde tungen i den øverste position længere og længere..
Opmærksomhed!
1. Sørg for, at når du åbner munden, er dine læber ubevægelige.
2. Åbn og luk munden, hold den i hver position i en optælling på tre til ti.
3. Sørg for, at den ene side af tungen ikke synker, når du åbner munden.
8. Fokus.
Formål: at udvikle et løft af tungen op, evnen til at give tungen formen af ​​en spand og lede en luftstrøm midt i tungen.
Beskrivelse: smil, åbn munden, læg den brede forkant af tungen på overlæben, så dens laterale kanter presses, og der er en rille i midten af ​​tungen og blæser bomuldsuld af, der sidder på næsespidsen. Samtidig skal luft gå midt i tungen, så vil fleece flyve op.
Opmærksomhed!
1. Sørg for, at underkæben er ubevægelig.
2. Tungens laterale kanter skal presses mod overlæben; der dannes et hul i midten, hvor luftstrålen går ind. Hvis dette ikke virker, kan du holde tungen lidt..
3. Underlæben bør ikke vrides og trækkes over de nederste tænder.
Ikke-traditionelle øvelser til forbedring af ledmotoriske færdigheder.
Ud over almindelige artikulationsøvelser tilbyder jeg ikke-traditionelle øvelser, der er legende i naturen og fremkalder positive følelser hos børn..
Boldøvelser
Kuglens diameter er 2-3 cm, rebets længde er 60 cm, rebet føres gennem et gennemgående hul i bolden og bundet med en knude.
1. Flyt kuglen langs rebet strakt vandret på begge hænder med tungen til venstre og højre.
2. Flyt bolden opad langs det lodret strakte reb (bolden falder tilfældigt ned).
3. Skub kuglen op og ned med tungen, rebet strækkes vandret.
4. Tunge - "cup", mål: at fange bolden i "cup".
5. Fang bolden med dine læber, skub den ud med magt, "spyt" den ud.
6. Fang bolden med dine læber. Luk dine læber så meget som muligt og rul bolden fra kind til kind.
7. Fortæl tunge vridere med en kugle i munden, hold en snor med hænderne.
Bemærk. Under arbejdet holder en voksen rebet i hånden. Efter hver session skal du skylle bolden med en snor grundigt med varmt vand og babysæbe og tørre med en serviet. Bolden skal være strengt individuel.

Skeøvelser
1. Klem teskefulden i en knytnæve og læg den til mundhjørnet, skub tungen til den konkave side af skeen til henholdsvis venstre og højre, drej hånden med skeen.
2. Skub skeen ind i den konkave del op og ned.
3. Det samme, men skub skeen ind i den konvekse del.
4. Tunge - "spatel". Klapp den udbulende del af en teskefuld på tungen.
5. Tryk på kanten af ​​skeen med ryk på den afslappede tunge.
6. Tryk skeen foran læberne, foldet ind i et rør, tryk den konvekse side tæt mod læberne og foretag cirkulære bevægelser med uret og mod uret.
7. Stræk dine læber til et smil. Foretag cirkulære bevægelser rundt om læberne med og mod uret med den konvekse del af en teskefuld.
8. Tag en teskefuld i højre og venstre hånd og lav lette klappebevægelser på kinderne fra bund til top og fra top til bund.
9. Cirkulære bevægelser med teskefulde på kinderne (fra næse til ører og ryg).
10. At klappe teskefulde på kinderne med begge hænder samtidigt fra mundhjørnerne strakt med et smil til templerne og tilbage.
Øvelser til tungen med vand "Sprøjt ikke vandet"
1. Tunge i form af en dyb "spand" med en lille mængde vand (vand kan erstattes med juice, te, kompot) stikker kraftigt frem fra den vidåbne mund. Hold i 10 - 15 sekunder. Gentag 10-15 gange.
2. "Tunge-spand" med væsken bevæger sig glat skiftevis til mundens hjørner, holder væsken uden at lukke munden og trækkes ikke tilbage i munden. Kører 10 gange.

3. "Tunge-spand", fyldt med væske, bevæger sig glat frem og tilbage. Munden er åben bred. Udført 10 - 15 gange.
Øvelser til læber og tunge og kæber med et bandage
Bandage til engangsbrug, strengt individuelt, dimensioner: længde 25-30 cm, bredde 4-5 cm.
1. Læberne lukkede og strakte sig i et smil, klem tæt bandagen. Den voksne prøver at trække bandagen ud og overvinde modstanden i læbernes muskler. Kører inden for 10-15 sekunder.
2. Det udføres analogt med øvelse 1, men bandagen fastspændes af læberne i venstre og derefter skiftevis i højre hjørne af munden. Kører 10 gange.
3. Bandagen, fastspændt af læberne i mundens højre hjørne, bevæger sig uden hjælp fra hænderne til det venstre hjørne, så tværtimod fra venstre til højre osv. Kører 10 gange.
4. I modsætning til øvelse 1 er bandagen bidt, den er fastspændt ikke med læberne, men med fortænderne og holdes i 10-15 sekunder, løsnes klemmen i flere sekunder. Klemme - afslapning skifter 10-15 gange.
5. Bandagen er bidt og fastspændt ikke af fortænder, men af ​​molarer, skiftevis til venstre og til højre. Kører 10 gange.
6. Forbindelsen presser tungen tæt på hele overfladen af ​​overlæben, hævet i form af en bred spand eller "skovl" (pandekage). I dette tilfælde er munden vidåben. Den voksne prøver, som i øvelse 1, at trække bandagen ud og overvinde modstanden. Hold denne position i 10-15 sekunder. Gentages op til 10 gange.
7. I modsætning til øvelse 6 presses bandagen af ​​"spandtungen" ("scapula", "pandekage") ikke til hele overfladen på overlæben, men til venstre og derefter skiftevis til højre hjørne af munden. Det udføres på samme måde som øvelser 1, 6.
8. Forbindelsen presses fast til hele underfladen med en bred blød tunge i form af en "scapula" ("pandekage").
Åndedrætsøvelser for børn med taleforstyrrelser
Korrekt vejrtrækning er meget vigtig for udviklingen af ​​tale, da åndedrætsorganerne er energibasen for talesystemet. Åndedræt påvirker lydproduktion, artikulation og stemmeudvikling. Åndedrætsøvelser hjælper med at udvikle diafragmatisk vejrtrækning såvel som varighed, styrke og korrekt fordeling af udånding. Du kan bruge øvelser, hvor åndedrætsmusklerne arbejder med speciel spænding, og endda nogle af øvelserne i buddhistisk gymnastik, som bidrager til udviklingen af ​​ikke kun åndedrætssystemet, men også arbejdet i det kardiovaskulære system.
Regelmæssige åndedrætsøvelser bidrager til uddannelse af korrekt taleåbning med en langstrakt, gradvis udånding, som giver dig mulighed for at få en forsyning med luft til at udtale segmenter af forskellige længder.
Anbefalinger til åndedrætsøvelser
1. Før du udfører åndedrætsøvelser, er det nødvendigt at tørre støvet af i rummet, ventilere det, hvis der er en luftfugter i huset, skal du bruge den.
2. Åndedrætsøvelser anbefales ikke efter en solid middag eller frokost. Det er bedre, at der mindst går en time mellem klasser og det sidste måltid, endnu bedre, hvis klasser gennemføres på tom mave..
3. Øvelser anbefales at udføre i løst tøj, der ikke begrænser bevægelsen..
4. Det er nødvendigt at sikre, at musklerne i arme, nakke, bryst ikke spændes under træningen..
Åndedrætsgymnastik øvelser
1. Sne.
Barnet opfordres til at blæse på bomuldsuld, små stykker papir, fnug og derved gøre et almindeligt rum til en snedækket skov. Barnets læber skal være afrundede og let udstrakte fremad. Når du udfører denne øvelse, anbefales det ikke at puste dine kinder ud..
2. Skibe.
Fyld bassinet med vand og lær dit barn at blæse på lette genstande i bassinet, såsom både. Du kan arrangere en konkurrence: hvis båd sejlede længere. Det er meget godt til disse formål at bruge plastæg fra "kinder overraskelser" eller emballage fra skoovertræk udstedt af maskiner.
3. Fodbold.
Byg en port fra en konstruktør eller andet materiale, tag en ping-pong-bold eller en hvilken som helst anden let kugle. Og spil fodbold med dit barn. Barnet skal blæse på bolden og prøve at køre den ind i porten. Du kan tage to bolde og spille spillet "Hvem er hurtigere".
4. Masser.
Tag to plastik klare kopper. Hæld en masse vand i den ene, næsten til randen, og hæld lidt i den anden. Tilskynd dit barn til at lege tyggegummi med cocktailstråene. For at gøre dette kan du blæse kraftigt ind i et glas, hvor meget vand skal blæses svagt gennem røret, og ind i et glas, hvor der er lidt vand. Barnets opgave er at spille "Bul-Bulki" for ikke at spilde vand. Sørg for at henlede barnets opmærksomhed på ordene: svag, stærk, meget, lille. Dette spil kan også bruges til at styrke viden om farver. For at gøre dette skal du tage flerfarvede kopper og rør og invitere barnet til at blæse ind i det grønne glas gennem det grønne rør osv..
5. Magiske bobler.
Inviter dit barn til at lege med bobler. Han kan selv blæse sæbebobler, men hvis han ikke kan blæse, eller hvis han ikke vil øve, så blæser du bobler og retter dem til barnet. Dette tilskynder barnet til at blæse på boblerne for at forhindre dem i at falde i ham..
6. Røret.
Bed barnet om at stikke en smal tunge fremad og let røre ved spidsen af ​​tungen til et hætteglas (ethvert hætteglas med medicin, vitaminer, jod, parfume vil gøre; hætteglassets hals bør ikke være bredt). Blæs luft på spidsen af ​​tungen, så boblen fløjter som et rør.
7. Harmonika.
Bed dit barn om at blive musiker, lad ham spille mundharmonika. På samme tid er din opgave ikke at lære ham at spille, vær derfor ikke opmærksom på melodien. Det er vigtigt, at barnet indånder luft gennem mundharmonika og udånder i den..
8. Blomsterbutik.
Bed dit barn om at inhalere dybt langsomt gennem næsen og lugte en imaginær blomst for at vælge den mest duftende blomst til bedstemor eller mor. Du kan bruge forskellige duftposer til dette spil, men de bør ikke have stærk lugt, bør ikke være støvede og bør ikke bringes for tæt på din næse..
9. Stearinlys.
Køb store flerfarvede stearinlys og leg med dem. Du tænder lys og beder barnet om at blæse på et blåt lys, derefter et gult lys osv. Du skal blæse langsomt, indånding bør ikke være støjende, du skal ikke puste dine kinder ud. Først kan lyset bringes tættere på barnet og derefter gradvist fjerne det.
10. Græsslåmaskiner.
Denne øvelse kan udføres i lyde af en march: inhalere og "trække leen" til siden for et svagt slag af melodien, ånde ud og "sving leen" for et stærkt slag.

Artikulatorisk gymnastik til dysartri hos børn i billeder

Dysartri er en dysfunktion i taleapparatet, hvor der er et fald i bevægelsesorganernes mobilitet eller deres lammelse. Forstyrrelsen er en negativ konsekvens af neurologiske patologier (medfødt og erhvervet), hovedtraume, Rh-konflikt mellem moderen og fosteret, smitsomme sygdomme i en tidlig alder og hjernekirurgi.
Under hensyntagen til symptomerne og det berørte område af hjernebarken skelnes der mellem forskellige former for dysartri:

Overtrædelser observeres fra tale- og motorapparatets side som helhed. Der er parese af kroppens muskler, ansigt. Det er svært for barnet at tygge, sluge, stemmen er svag, talen er langsom, utydelig.

  1. Underkortik

Muskeltonus ændres, tics af ansigtsudtryk, områder af artikulation observeres. På tidspunktet for talen kan der forekomme krampe. Overtrædet intonation, talehastighed, stemmekraft, motorik er dårligt udviklet.

Talen er sunget, tungens bevægelser, læberne er utydelige, langsomme, ganen falder, de fleste lyde i talen er fraværende.

  1. Kork

Det er svært at udtale polysyllabiske ord, der er ingen hvæsende, affrikater. Oftere udtaler barnet vanskelige lyde isoleret, men i artikulationens strøm går de tabt, blandet eller sprunget over.

  1. Pseudobulbar

Fra fødslen har et barn følgende tegn på lidelser: rigelig spytdannelse efter et år, kvælning, når man spiser, drikker, suge er vanskelig, ansigtsmusklerne fungerer svagt. Ord udtages forvrænget, men samtidig bevares lexemets accent og omrids, lydanalyse er ekstremt vanskelig.

Årsager til udviklingen af ​​talehæmning

I omkring 85% af tilfældene falder definitionen af ​​denne patologiske tilstand hos små børn. I de fleste tilfælde er denne lidelse forbundet med infantil cerebral parese. Organisk skade på hjernevæv opstår selv i perioden med intrauterin udvikling eller på baggrund af forskellige ugunstige faktorer, som en baby gennemgik i en alder af 2 år.

Oftest er cerebral parese, der fører til udvikling af dysartri hos børn, forårsaget af sådanne patologier i graviditeten som:

  • føtal hypoxi;
  • toksikose
  • rhesus konflikt
  • alvorligt arbejde
  • kernicterus af nyfødte;
  • kvælning under fødslen
  • præmaturitet
  • somatiske sygdomme.

I de fleste tilfælde har børn en mild form for dysartri - slettet. Hos børn er sværhedsgraden af ​​denne taleforstyrrelse tæt knyttet til de eksisterende bevægelsesforstyrrelser. Det vides, at med dobbelt hemiplegi, den mest alvorlige form for cerebral parese, opdages dysartri hos langt størstedelen af ​​børn..

I en tidlig alder kan denne taleforstyrrelse udvikle sig på baggrund af andre typer CNS-skader. Andre årsager til dysartri hos børn, der ikke har cerebral parese, er beskadigelse af hjernevævet opnået under neuroinfektioner såvel som i alvorlige forgiftninger, purulent otitis media, kraniocerebralt traume og hydrocephalus.

Ske massage

Ske-massage er en effektiv måde at rette talefejl på. Denne type massage udføres af en taleterapeut eller en forælder med deltagelse af barnet selv. Barnet får 2 skeer i begge hænder, og han gentager de bevægelser, som den voksne viser. Alle øvelser udføres under læsning af poesi.

Digtet indeholder instruktioner, beskriver rækkefølgen og måden at udføre øvelsen på. Bevægelse inkluderer gnidning, presning, bankning med forskellige dele af skeen (håndtag, konveks side, indvendigt)

Klassificering af typer og former for dysartri

Den menneskelige hjerne er en ekstremt kompleks struktur, derfor forløber denne talehæmning hos forskellige børn ikke i henhold til et scenarie. Afhængig af placeringen af ​​det beskadigede område skelnes der mellem følgende typer dysartri:

  • bulbar;
  • pseudobulbar;
  • ekstrapyramidal;
  • cerebellar;
  • kortikale.

Forstyrrelser, der opstår hos børn på baggrund af cerebral parese, skelnes i en separat klassifikation. De udvikler specifikke former for dysartri afhængigt af det førende kliniske syndrom. Således hos børn med infantil cerebral parese kan denne lidelse være:

  • stiv;
  • paretisk
  • hyperkinetisk
  • ataktisk;
  • ataktisk-hyperkinetisk.

Afhængigt af det eksisterende logoproblem skelnes der mellem 4 hovedformer, som hver har sine egne egenskaber:

  1. Som regel kan den første eller slettede dysartri hos børn udelukkende opdages efter en aftale med en taleterapeut. Ofte forårsager dens tilstedeværelse ikke meget ubehag for hverken babyen eller andre. Kun ved hjælp af specielle teknikker og tests kan en taleterapeut bestemme symptomerne på en slettet form. Sådanne overtrædelser kan let rettes af en god specialist..
  2. I anden grad afsløres karakteristiske mangler i lydudtalen. Nogle af de eksisterende overtrædelser er synlige for andre, men talen forbliver klar.
  3. Ved den tredje grad af dysartri er lydproduktionen stærkt nedsat. Patientens tale er kun forståelig i det nærmeste miljø, mens det ikke altid er klart for udenforstående.
  4. Den mest alvorlige anses for at være dysartri 4 grader. Der kan være et fuldstændigt tab af taleevne. Ofte kan ikke tætte mennesker med sikkerhed sige, hvad patienten siger. I dette tilfælde diagnosticeres normalt anarthria..

Kontraindikationer

Før hver session kontrollerer logoterapeuten barnets tilstand. Han bør ikke være forkølet eller dårligt helbred. Det er uacceptabelt at manipulere hudproblemer (koger, vorter, svampe osv.).

Du kan ikke gennemføre en session med problemer i mundhulen. Især med stomatitis og karies, da bakterier spredes gennem slimhinden. Efter kirurgiske indgreb kan massage heller ikke udføres..

Undtagelse: underbydning af det sublinguale ledbånd - manipulationer er nødvendige med det samme, ellers vises et ar.

For alvorlige patologier, såsom cerebral parese, skal du nøje se på barnets reaktion. Dette er især vigtigt for diagnosticeret epilepsi. Hvis børnehaven græder, skriger og løsner sig, stoppes sessionen.

Probe og andre former for massage udføres i et separat rum. Hvis dette ikke er muligt, gøres det på logopedens kontor. Rummet skal være varmt, ventileret uden træk.

Tungemassage til dysartri er ikke altid behagelig. En kompetent specialist ser grænsen mellem lidt ubehag og smerte. Du kan aldrig komme til det andet.

Mulige symptomer

Symptomer på dysartri er normalt repræsenteret af mangler i lydudtale og stemme kombineret med nedsat åndedræt og motoriske færdigheder. Dette er et ret komplekst kompleks, der kan udtrykkes i varierende grad af sværhedsgrad. Lide:

  • intonation af tale
  • lydudtale;
  • fonemiske funktioner
  • leksikalsk og grammatisk konstruktion af sætninger;
  • læse og skrive.

Derudover er der en række ikke-verbale tegn. For eksempel er dysartri hos børn med CRD (med lidelser i muskeltonus, åndedræt og nedsat artikulation) ofte kombineret med nedsat kognitiv aktivitet, en ejendommelig personlighedsdannelse.

Symptomekomplekset hos børn manifesteres normalt fuldt ud ved fem år, selvom forældre kan bemærke markante afvigelser så tidligt som 2 år, da babyen i dette tilfælde er vanskelig at lære at tale og ikke udtaler selv enkle ord godt.

Underkæbeøvelser

Opgaver til underkæben hjælper med at udvikle artikulationsapparatets mobilitet. Det tilrådes at udføre øvelserne i et langsomt tempo under belastning af ansigtets muskler. Hvis du har brug for at udtale vokaler, skal du udtale dem med vægt tydeligt. Hjælp oprindeligt dit barn ved at tælle højt for at bevare stillingen til det rigtige tidspunkt..

kylling

Inden du starter opgaven, skal du være enig med barnet om et hurtigt tempo i arbejdet, udføre øvelsen i et godt tempo.

Barnet skal åbne munden bredt og trække læbernes hjørner. Du kan ikke stikke tungen ud. Efter at have holdt positionen lukker underkæben hurtigt.

Haj

Hovedmål: at træne kæbernes bevægelse i forskellige retninger. Først åbner munden, så bevæger kæben sig efter planen: til højre - den vender tilbage til sin plads - til venstre - ned - fremad - op (munden er lukket, læberne er lukkede). Pludselige bevægelser bør ikke udføres for at undgå forskydninger og kvæstelser. Opgavens rytme tælles af læreren.

Abe

Munden skal åbnes så meget som muligt, træk underkæben mod brystet. Tungen trækker til hagen på samme tid.

Funktioner af former for dysartri

Alle de undersøgte kliniske varianter af denne lidelse har udviklingsmæssige træk og lidelser, der kun er forbundet med dem. Med de mest almindelige bulbar dysartri observeres amimi, areflexia, sugende lidelse, tygge og synkeforstyrrelser. Orale muskler er atoniske.

Normalt er der en mental ubalance hos børn under 5-6 år med alvorlige CNS-skader og et antal symptomer, der kan indikere sværhedsgraden af ​​skaden:

  • i tale er der lyde, der er lettest at udtale, oftere er disse vokaler
  • komplekse konsonanter er meget forenklet og danner en enkelt spaltelyd;
  • selv en mild grad af dysartri af denne form er kendetegnet ved stærk nasalisering af klang, aphonia eller dysphonia.

Hvis patienten har en pseudobulbar form, er alle lidelser resultatet af spastisk lammelse og muskelhypertoni. Dette fører til dysfunktion af tungenes mobilitet, hvilket resulterer i, at det er svært at bevæge den op og til siderne. Mennesker med bulbar form har svært ved at skifte hurtigt fra en artikulation til en anden..

Samtidige lidelser inkluderer overdreven salivation, kvælning, øget pharyngeal refleks og dysfagi. Typisk er tale i denne form sløret og sløret. Det kan have næse noter. Ofte er der en grov krænkelse af reproduktionen af ​​fløjtende og hvæsende lyde, sonors. Hvis mild dysartri er til stede, er tale ret forståelig for andre..

Med den subkortikale form findes hyperkinesis, dvs. ufrivillige muskelbevægelser af led- og ansigtsmusklerne. Denne lidelse bidrager til udviklingen af ​​artikulatoriske spasmer. Der er en krænkelse af stemmeens styrke og klangfarve, en mærkbar ændring i det prosodiske aspekt af talen (melodi, varighed, intensitet, tempo og klang af udtale). Nogle gange kan patienter opleve ufrivillige guttural skrig. Denne lidelse kan eksistere sammen med andre lidelser, såsom stamming.

Med cerebellar form er der en krænkelse af koordineringen af ​​taleprocessen. Som et resultat er der en tremor af tungen, et syndrom af skandinavisk tale og individuelle råb. Selv den slettede form for dysartri af denne type er kendetegnet ved sløret og stærkt forsinket tale. Normalt er der en krænkelse af udtalen af ​​labiale og anterior lingual lyde, der er tegn på ataksi (krænkelse af koordinationen af ​​forskellige muskels bevægelser). Således kan der observeres akavet bevægelighed og ubalance hos patienter med cerebellær form..

Den kortikale form er normalt karakteriseret ved en forstyrrelse af frivillige motoriske færdigheder under artikulation. Som regel er der ingen krænkelser af prosodic, åndedræt og tale. Dysartri er kendetegnet ved alvorlige taleforstyrrelser. Derudover kan der være problemer med læsning og skrivning ved hjælp af sproglige midler.

Hardware massage

Målene med dette massagekompleks er:

  • eliminering af manifestationen af ​​tale dysfunktioner, motor alalia, forsinket taleudvikling;
  • normalisering af muskeltonus
  • forbedring af artikuleringsapparatets udtaleevner.

Hardware tale terapi massage derhjemme kræver taleterapi massageapparater, der virker på væv med højfrekvente vibrationer. Disse instrumenter har aftagelige dele og er i stand til at give både en afslappende og en aktiverende virkning på musklerne i taleapparatets organer..

Hvordan udføres diagnosen?

De fleste børn under 5 år med organisk hjerneskade er under tilsyn af en pædiatrisk neurolog fra fødslen. Børn i alle aldersgrupper tildeles om nødvendigt klasser med en taleterapeut, der kan bestemme og rette selv mindre afvigelser i lydudtalen.

I betragtning af at lidelsen udvikler sig på baggrund af beskadigelse af hjernevæv og perifere nerveender, tager instrumentelle forskningsmetoder den førende plads. Normalt i dette tilfælde inkluderer diagnosen dysartri følgende:

  • elektroencefalografi;
  • elektronurografi;
  • elektromyografi;
  • MR i hjernen;
  • transkraniel magnetisk stimulering osv..

Hver undersøgelse giver mere information om arten af ​​skaden. Endvidere kan neurologen ordinere et antal laboratorietests, herunder analyse af cerebrospinalvæske.

Efter en omfattende vurdering af hjernen vil patienten blive anbefalet at besøge en taleterapeut for at gennemføre en undersøgelse og bestemme de eksisterende overtrædelser af mundtlig og skriftlig tale.

Efter at diagnosen dysartri er stillet, udvikler den behandlende neurolog og taleterapeut den nødvendige ordning med lægemiddel, fysioterapeutisk behandling og pædagogisk indflydelse, der gør det muligt at slippe af med denne lidelse.

Tandbørste massage

Denne type massage består i at massere virkningen af ​​en taleterapeut på barnets tunge ved hjælp af en individuel tandbørste og serviet. Barnets tunge er fastgjort med en serviet, og tandbørsten masserer tungen. Bevægelser ledsages af læsning af poesi og eventyrterapi.

Denne massage er indiceret til børn med svage muskler og lav tunge tone. Derhjemme fungerer en sådan massage som et alternativ til sonden taleterapimassage. Det er vigtigt at massere de langsgående muskler og den tværgående muskel i tungen.

Funktioner ved behandling og korrektion

Mulighederne for genopretning på baggrund af eksisterende organisk hjerneskade afhænger stort set af sværhedsgraden af ​​barnets generelle tilstand og de eksisterende yderligere lidelser.

Stadiet med forsømmelse af processen spiller en vigtig rolle, da hvis babyen begyndte at modtage hjælp 1 år gammel, så er hans chancer for bedring store. Hvis barnet i det andet år allerede begynder at tale klart, er dette et godt tegn. Imidlertid kan læger kun i sjældne tilfælde give en relativt komplet prognose for muligheden for at gendanne talefunktioner..

Det skal bemærkes, at jo tidligere den målrettede behandling af dysartri hos børn blev påbegyndt, jo større er chancerne for succes..

Derudover er forældrenes vilje til at følge anbefalingerne fra specialister ikke af ringe betydning. Først når slettet dysartri bemærkes, kan der opnås alvorlige fremskridt og fuldstændig normalisering af taleevner. Med alvorlige former for overtrædelse kan du kun forbedre tilstanden. I nogle tilfælde er det muligt at opnå muligheden for normal taleopfattelse af andre, men nogle talefejl forbliver stadig. Som regel kan det komplekse arbejde med en neurolog, logoped, fysioterapispecialist, massageterapeut og neuropsykiater opnå betydelige resultater..

Hvis der opdages tegn på perinatal hjerneskade, kan det være nødvendigt at forhindre dysartri fra de første måneder af livet. Det er vigtigt at undgå kraniocerebrale skader hos babyer, da de ofte forårsager udviklingen af ​​denne lidelse.

Til behandling af dysartri vælges først og fremmest de nødvendige medicin til at lindre neurologiske symptomer forårsaget af organisk hjerneskade. Dette er et ekstremt vigtigt punkt, da ellers kan hjernens neurologiske tilstand forringes, hvilket vil føre til endnu større forstyrrelser..

Da det er nødvendigt at korrigere dysartri på en kompleks måde, kan rehabilitering være indiceret. Det medicinske kompleks kan omfatte:

  • Træningsterapi;
  • helbredende bade;
  • akupressur;
  • zoneterapi;
  • akupunktur;
  • mekanoterapi;
  • akupressur;
  • fysioterapi osv..

En taleterapeut skal arbejde parallelt med medicinsk terapi. Hjælpen fra denne specialist er især vigtig, hvis der blev opdaget dysartri hos et barn under 5-6 år, da chancerne for fuld bedring i dette tilfælde er meget høje.

Typisk inkluderer træning for dysartri både artikulationstræning og udvikling af fingermotoriske færdigheder og gendannelse af generelle motoriske færdigheder. Der er mange spil, der giver dig mulighed for at løse dette problem og samtidig vil være interessant for barnet, selvom han har en udviklingsforsinkelse.

Derudover har unge patienter brug for en særlig taleterapimassage. Artikulatorisk gymnastik med dysartri er påkrævet for at forbedre taleapparatets bevægelighed. Åndedræts- og ortofoniske øvelser hjælper væsentligt med at forbedre talefærdigheder.

Stammende massage

Stamming hos børn er normalt forbundet med neurotiske eller fysiologiske problemer. Ud over artikulatorisk gymnastik anvendes generelle styrkelsesøvelser, taleterapimassage med succes. Området, der skal masseres, inkluderer øvre ryg og bryst, nakke, skuldre og hoved.

Efter den slags påvirkning skelnes der mellem segmentmassage, som består i at massere de leddende muskler og akupressur (akupressur), som påvirker biologisk aktive zoner..

Segmentmassage inkluderer følgende manipulationer:

  • stryge, starte og afslutte sessionen;
  • gnidning, aktivering af blodcirkulationen og stimulering af metaboliske processer i kroppen;
  • æltning, aktivering af muskelprocesser;
  • vibrationer, der påvirker muskeltonus
  • presning, der stimulerer metaboliske processer.

Akupressurmassage til stamming påvirker talecentret og reducerer dets ophidselse. Dette er en af ​​de mest velegnede typer massage derhjemme, der kun kræver en kort praktik hos en specialist. Akupressurs virkning svarer til akupunktur. Fingrene presses med forskellig kraft på punkterne i underarmen, livmoderhalsområdet og ansigtet.

Taleterapimassage til børn med stamming derhjemme udføres ud over et sæt foranstaltninger, der sigter mod at eliminere sygdommen (generelle styrkelsesprocedurer, professionel hjælp fra en psykoterapeut til at identificere årsagerne til stammen).